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我们都说教师是人类灵魂的工程师，而且在我国《教师法》中明文规定：“教师是履行教育，教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”那么作为一名少儿英语教师，我们不单单要教会孩子用英语与人沟通和交流的技能，更主要的是要善于发现少儿的特性及天赋，并予以培养发展。首先，扎实过硬的专业知识技能是基础，正确的英语发音，优/秀的英语素质，宽广的知识视野，都是必不可缺的。只有这样，我们才能给孩子输入最正确和广泛的英语知识，生活常识，科普知识，和童话故事。其次，上好一堂课，要学会做一个优/秀的演员。把每一次课都当作是一场演出，话剧，歌谣，剪纸，涂色，丰富的肢体语言及实物教学，让自己成为童话中的一个卡通角色。再者，要具有较强的教研能力，能敏锐的发觉孩子在学xi中的难点及教学重点，不断推旧出新，自我突破。最后，要时刻保持一颗童心，追求重温自己的金色童年，勇敢的成为一个出色的“孩子王”。学xi途径
教学方法
直接教学法
（direct method）
教师于授课时不使用学xi者本身之母语（中文）教授第二外国、语言，在教学中，不做翻译，纯粹凭借外语直接进行教学。
互动式教学法
（interactive learning）
语言的认知和学xi最、佳方式为透过个人与环境之间的互动，历此，学xi成效端看其在与环境的交互作用是否达到一定程度。
情境式教学法
（situated language teaching）
透过真实的情境教学将教学内容表达给学xi者，感受到所学的语言能够实际运用到日常生活中，进而培养学xi者对教学内容的认同感，在面对真实情境下较易呈现出口语能力。
听说教学法
（audio-lingual method）
强调让学xi者反复练xi，并由反复的句型演练中达到有效学xi，不重视读写与认知的理化，迎合了普遍学xi语言者的偏好。
肢体反应式教学法
（total physical response）
语音的传达用动作表示，可以凭借学xi者的肢体动作来反应来其学xi的成效，同时透过右脑足够的肢体反应的刺激，能有助于学xi者左脑的发展和语言学xi的效果。
沟通式教学法
（communicative）
强调沟通技巧的训练，因为良好的沟通能力，不仅是表达意见，或具备语法能力，还要具备语言的多样的功能：运用信息互补、自由选择、反馈等方式，达到真正沟通的目的。

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