宁波鄞州有幼儿英语课程吗？哪家机构可靠呢？信赖凯顿儿童美语。宁波凯顿教育信息咨询有限公司（凯顿儿童美语），该品牌由宁波凯顿教育信息咨询有限公司和上海徐汇区凯顿进修学校共同打造，并由（洪恩教育）（凯撒琳美语出版社）两大期间教育品牌走到一起，携手打造（凯顿儿童英语k&h international school）!首创以“儿童歌舞剧”的形式让孩子在快乐中学习英语，不仅极大地提高了英语学习效率。更将全免提高孩子的综合素养！凯顿儿童美语自2008年成立以来，根植上海，专为2.5~12岁的儿童量身定制全方位的美语课程。将国际领先的快乐美语“烘培法”带给孩子。如今，已有近万名孩子在凯顿欢唱践行“180天后，让孩子与老外轻松聊天半个小时！”的优质承诺。
少儿英语教学并不只是语言教学。当我们教授英语的对象是5至12岁的少年儿童时，就必须充分考虑这一群体的社会、认知和语言发展水平等因素。从少儿成长研究和少儿*一和第二语言发展的研究中发现，上述发展过程中都存在一定规律和一些至关重要的因素。因此，教授少儿英语时必须将这些因 素时刻铭记在心。本文要谈的一些原则也许只是常识，或已为一些教师在课堂上实践过。那么，这也更加说明这些原则是少儿英语教学中不可忽视的。一、孩子具备各种能力入手少儿开始学习英语之前所具备的各种能力经常被忽视或低估。
少儿在学习的过程中获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让少儿说出使他感兴趣的事物的单词 (教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，以及各种周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是少儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的少儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的少儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，让他们表演英语情景剧等。

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