宁波鄞州哪里小学英语培训好？凯顿儿童美语专业资深教师辅导。宁波凯顿教育信息咨询有限公司（凯顿儿童美语），该品牌由宁波凯顿教育信息咨询有限公司和上海徐汇区凯顿进修学校共同打造，并由（洪恩教育）（凯撒琳美语出版社）两大期间教育品牌走到一起，携手打造（凯顿儿童英语k&h international school）!首创以“儿童歌舞剧”的形式让孩子在快乐中学习英语，不仅极大地提高了英语学习效率。更将全免提高孩子的综合素养！凯顿儿童美语自2008年成立以来，根植上海，专为2.5~12岁的儿童量身定制全方位的美语课程。将国际领先的快乐美语“烘培法”带给孩子。如今，已有近万名孩子在凯顿欢唱践行“180天后，让孩子与老外轻松聊天半个小时！”的优质承诺。
少儿英语教学并不只是语言教学。当我们教授英语的对象是12岁以下的少年儿童时，就必须充分考虑这一群体的社会、认知和语言发展水平等因素。
从少儿成长研究和少儿*一和第二语言发展的研究中发现，上述发展过程中都存在一定规律和一些至关重要的因素。因此，教授少儿英语时必须将这些因 素时刻铭记在心。本文要谈的一些原则也许只是常识，或已为一些教师在课堂上实践过。那么，这也更加说明这些原则是少儿英语教学中不可忽视的。孩子具备各种能力入手
少儿开始学习英语之前所具备的各种能力经常被忽视或低估。实际上，他们已经有了一定的生活经验，有他们自己的世界，擅长按照他们自己的方式理解 周围的事物，并且至少已经学会了一门语言。另外，他们学习的积极性通常都很高。少儿认知发展水平不仅取决于年龄，同时也取决于支持并激发这种发展的外界刺 激。当孩子的潜能和已有的能力被忽视，他们只被当作“空罐子”时，少儿英语教学的一种困境就会产生。形成这种教学困境的原因在于：设计任务或活动仅仅从成 人的观点出发，而没有反映孩子的世界。这种情况就使得孩子无法接近这些任务和活动，但并不说明他们不能完成此类活动。那么，教师面临的挑战就在于必须走入 孩子的世界，设计适合他们水平的任务和活动。
凯顿儿童美语
13056879777